关于豫时孙摩是谁的观点，豫时孙摩这个很多人还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、《学纪》在总结“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律时指出：“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。2、此四者，教之所由兴也。3、”这被称为“大学之法
关于豫时孙摩是谁的观点，豫时孙摩这个很多人还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、《学纪》在总结“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律时指出：“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
2、此四者，教之所由兴也。
3、”这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩，就是使教学成功的四个基本原则。
4、 豫，就是预防性原则。
5、在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。
6、如果不良行为发生之后再去禁止，积习已深就难以矫正。
7、所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。
8、 时，是及时施教原则。
9、“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。
10、否则，“时过然后学，则勤苦而难成”。
11、 孙，是循序渐进原则。
12、“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序（“孙”），根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。
13、否则，“杂乱而不孙”，不按顺序教学，就会使教学陷于混乱而难以收到效果。
14、 摩，即学习观摩原则。
15、“相观而善之谓摩”，学友间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。
16、否则，“独学而无友，则孤陋而寡闻。
17、”有现代的教育原则的体现（进步性），循序渐进，因材施教有教无类是一种教育平等观，一定程度上打破了阶级限制，推广教育。
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